LA PSICOMOTRICIDAD
La psicomotricidad se ha tratado desde diferentes perspectivas; pero es a través de la
psicología y de la pedagogía que en los últimos años ha adquirido relevancia ya que la
educación psicomotriz se ha ocupado de establecer modos de intervenir el desarrollo del niño desde la educación, la reeducación o la terapia, enfocándose principalmente en
diversos aspectos que van desde las dificultades de aprendizaje hasta la potenciación del desarrollo normal. En este sentido se piensa que la educación psicomotriz es una técnica, pero también es una forma de entender la educación, basada en una pedagogía activa que aborda al niño desde un enfoque global y que debe atender a las diferentes etapas del desarrollo.
Desde esta perspectiva, se plantea a la educación psicomotriz como una alternativa en la acción educativa de la maestra de educación preescolar, planteada desde unapedagogía activa, flexible y crítica que pondere el movimiento a fin de mejorar el desarrollo de las
capacidades intelectuales, afectivas y sociales a través del movimiento.
En muchos de los casos, en las escuelas se observa la falta de conocimiento que se tiene
de la psicomotricidad, recurso que se hace evidente en el preescolar y en los primeros
años de la escuela primaria y por consiguiente en la educación especial. En esta última, es
donde la educación psicomotriz se ha podido desarrollar ya que su aplicación se justifica a
partir de tratar de contribuir en mejorar las dificultades motoras que estén impidiendo el
aprendizaje del niño o su desarrollo normal, por lo que se ha llegado a considerar una
técnica exclusiva de ésta educación.
A partir de las nuevas políticas de educación que implican la integración al aula regular del
niño con necesidades educativas especiales y/o capacidades diferentes, la escuela será la
responsable de detectar, prevenir e intervenir a todos los niños utilizando los métodos
pedagógicos más adecuados para evitar o reducir la incidencia de dichas dificultades. Por
lo que se pone a consideración de las maestras de educación preescolar, la educación
psicomotriz, con el propósito de que sea retomada como propuesta metodológica en el
trabajo docente, a manera de incidir en el desarrollo de los niños y coadyuvar a la
adquisición de los nuevos aprendizajes, llevando al niño a través del movimiento a la
formación de las estructuras cognitivas de atención, memoria, percepción, lenguaje y a los
niveles de pensamiento superiores que le irán permitiendo interpretar las nociones de
espacialidad, temporalidad, velocidad, etc., al mismo tiempo que su movimiento se hace
más autónomo y consciente a través de la expresión y del lenguaje.
Concepto
"Psicomotricidad"
La psicomotricidad es la encargada de estudiar la influencia del movimiento en la
organización psicológica general, ya que asegura el paso del cuerpo anatomofisiológico al
cuerpo cognitivo y afectivo.
Zazzo (como se cita en Ramos, 1979) la entiende como la "Entidad Dinámica" que se
encuentra subdividida en dos elementos: 1) de organicidad, organización, realización y
funcionamiento, sujeta al desarrollo y a la maduración, que se constituye en la función
motriz y se traduce en movimiento, y 2) el aspecto psicológico que se refiere a la actividad
psíquica con sus dos componentes; socio-afectivo y cognitivo. Por lo que, para este autor,
la psicomotricidad se constituye por "la relación mutua entre la actividad psíquica y la
función motriz", (p. 56).
Para García Núñez y Fernández (1996) la psicomotricidad indica interacción entre las
funciones neuromotrices y las funciones psíquicas en el ser humano, por lo que el
movimiento no es sólo una actividad motriz, sino también una “actividad psíquica
consciente provocada por determinadas situaciones motrices”, (p. 15).
tomado de
www.slideshare.net/.../la-psicomotricidad-y-educacin-psic..
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